Brincar vai muito além de uma atividade recreativa. Considerado um direito garantido pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e pela Convenção sobre os Direitos da Criança da Organização das Nações Unidas (ONU), o ato de brincar desempenha papel fundamental no desenvolvimento físico, emocional, social e cognitivo das crianças.
Celebrado anualmente em 28 de maio, o Dia Mundial do Brincar promove reflexões sobre a importância de preservar espaços e momentos dedicados à infância. Em todo o país, escolas, organizações sociais e comunidades realizam atividades para estimular a valorização das brincadeiras e reforçar a defesa desse direito.
Para compreender melhor o papel do brincar na formação humana, a Agência Brasil conversou com a pesquisadora e professora universitária Sarah Menezes Rocha, especialista no tema, formadora de educadores, conselheira da Aliança pela Infância e mãe de uma criança de um ano.
Segundo a especialista, brincar é a principal linguagem da infância e representa uma forma de interação da criança com o mundo ao seu redor.
“O brincar permite que a criança experimente situações, desenvolva a imaginação, construa vínculos, expresse emoções e compreenda a realidade. Não se trata apenas de diversão ou passatempo, mas de uma experiência fundamental para o desenvolvimento humano”, afirma.
A Aliança pela Infância, movimento internacional dedicado à defesa dos direitos das crianças, também reforçou recentemente a relevância do brincar em um manifesto divulgado nas redes sociais. A entidade destacou que as brincadeiras ajudam as crianças a se expressarem, elaborarem sentimentos e compreenderem o ambiente em que vivem.
Além disso, a organização chamou atenção para a necessidade de garantir tempo para o brincar livre em uma sociedade cada vez mais marcada pelo uso de dispositivos eletrônicos e telas.
Embora seja uma característica marcante da infância, o brincar não precisa ser abandonado ao longo da vida. Para Sarah Menezes Rocha, a capacidade de brincar permanece presente também na fase adulta.
“O brincar nasce na infância, mas pode acompanhar as pessoas durante toda a vida. Resgatar essa dimensão lúdica é uma forma de manter viva a conexão com experiências importantes para o bem-estar e para a criatividade”, explica.
Aprendizado e desenvolvimento
A especialista destaca que as brincadeiras são importantes ferramentas de aprendizado. Durante esse processo, as crianças desenvolvem habilidades essenciais para a convivência social, como negociação, resolução de conflitos, respeito às regras e capacidade de esperar.
“O brincar é um espaço privilegiado para a formação humana. É por meio dele que a criança aprende a lidar com diferentes situações e constrói sua identidade”, ressalta.
Ela também chama atenção para a diversidade cultural presente nas brincadeiras brasileiras. Em diferentes regiões do país, práticas e jogos tradicionais ajudam a transmitir conhecimentos, valores e aspectos da cultura local às novas gerações.
Desafios dentro das escolas
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reconhece o brincar como um dos pilares da educação infantil. No entanto, Sarah avalia que ainda existem desafios para garantir sua presença em todas as etapas da vida escolar.
De acordo com ela, ao ingressar no ensino fundamental, muitas crianças passam a enfrentar uma rotina mais voltada para conteúdos acadêmicos, reduzindo o espaço destinado às brincadeiras.
“Ainda existe a ideia equivocada de que a criança deixa de ser criança quando entra no ensino fundamental. Com isso, o brincar acaba perdendo espaço para atividades voltadas exclusivamente ao desempenho escolar”, observa.
A pesquisadora alerta que a antecipação de conteúdos e cobranças pode prejudicar o desenvolvimento infantil, especialmente quando reduz oportunidades para experiências livres e espontâneas.
Pressão por resultados
Outro fator apontado pela especialista é o aumento da pressão por produtividade e desempenho desde os primeiros anos de vida.
Segundo ela, muitas crianças convivem com agendas repletas de atividades dirigidas, metas e estímulos constantes, mas contam com pouco tempo para brincar livremente.
“Estamos antecipando uma lógica produtivista para a infância. As crianças precisam de momentos em que possam explorar, criar e se desenvolver sem objetivos pré-estabelecidos”, afirma.
Ela ressalta, contudo, que essa responsabilidade não deve recair apenas sobre as instituições de ensino. O incentivo ao brincar exige o envolvimento das famílias, das comunidades e do poder público.
Como incentivar o brincar
Para ampliar as oportunidades de brincadeiras, Sarah defende a criação de rotinas menos aceleradas e a valorização de experiências ao ar livre.
Entre as medidas sugeridas estão a ocupação de praças e parques, a promoção de brincadeiras coletivas em condomínios e bairros, além da cobrança por espaços públicos seguros e adequados para as crianças.
A especialista também destaca a importância de ouvir as próprias crianças sobre suas necessidades e interesses.
“As crianças sabem dizer de que forma podemos criar mais oportunidades para o brincar. O desenvolvimento saudável acontece quando garantimos espaços para que elas possam viver plenamente a infância”, conclui.
As comemorações do Dia Mundial do Brincar seguem até o fim de maio em diversas cidades brasileiras, mobilizando organizações, educadores e famílias em defesa de um direito considerado essencial para o crescimento e o bem-estar das novas gerações.
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